Las dudas y debilidades que tiene la LGE

LA TERCERA.- La Ley General de Educación (LGE) ya está aprobada, con excepción de un artículo. Ahora, queda un trabajo que puede ser aún más complejo: preparar al sistema para los cambios. Uno de ellos es la transformación de la estructura actual de enseñanza por otra en que básica y media durarán seis años cada una.

Esta propuesta tiene como fundamento el que la educación que hoy se imparte en séptimo y octavo es deficiente. Sobre todo en el sector municipal, donde profesores generalistas hacen clases en estos años y no docentes específicamente preparados en una materia. Aún no hay luces del reglamento de la iniciativa, ni de sus costos, ni de cómo se va a suplir la falta de profesores especialistas. Sólo se tiene como fecha tentativa de inicio el año 2017. Por esta razón, surgen dudas acerca de cómo se implementará finalmente este cambio.

INFRAESTRUCTURA
El principal desafío es para los colegios municipales: sólo el 16,7% de las escuelas imparte enseñanza básica y media completa o media con séptimo y octavo incluidos. Es decir, a muchas escuelas les sobrarán o faltarán salas de clases. En cambio, en el sector particular, la cifra de colegios completos es de un 96%. Ante la heterogeneidad del sistema, el Mineduc maneja varias alternativas, pero la que más acuerdos concita es la de generar escuelas completas que incluyan los 12 años. Según Pedro Montt, jefe de la Unidad de Currículum y Evaluación, el cambio será paulatino y están levantando la información para saber cuáles serán los colegios con problemas.

PROFESORES
El 80% de los profesores del sector municipal que hace clases en séptimo tienen título de enseñanza general básica, mientras que en el sector privado, esta cifra es de 28%. Para superar esta diferencia y poder implementar los cambios que exige la ley, la propuesta del Mineduc iría por la línea de generar más programas de especialización y además, que los maestros de enseñanza media no tengan que pedir permiso especial para hacer clases en séptimo, como ocurre ahora. Ernesto Treviño, académico de la Facultad de Educación de la U. Diego Portales, asegura que faltan 50 mil profesores, aunque existen cálculos más conservadores que hablan de 20 mil.

CURRICULUM
En este ítem, que incluye lo que se enseñará y cómo se hará en séptimo y octavo, no hay muchas luces. Montt señala que se revisará el currículum de esos años, pero todavía no hay una idea de los cambios. En tanto, para los nuevos quinto y sexto medio, los colegios podrán enriquecer su oferta de especialización en áreas que hoy no son muy masivas, como educación artística o literatura. Esta medida recoge la opinión del Consejo Asesor, que señaló la necesidad de ampliar la oferta, sobre todo en el sector científico humanista.

ESCUELAS RURALES
Otra interrogante es qué sucederá con las escuelas básicas en sectores rurales y cómo reaccionarán estas familias, que deberán dejar ir a sus hijos dos años antes a un lugar lejano para que estudien la enseñanza media. En el Mineduc señalan que el cambio no será tan dramático. "De todas maneras, la mayoría de las escuelas llegan ya hasta sexto básico", señala Pedro Montt.

Foto | Mielvenenosa - Flickr

Senado aprueba la Ley General de Educación

Hace instantes, y luego de 19 votos a favor, 4 en contra y dos abstenciones, la LGE fue aprobada por la Cámara Alta.

El proceso se llevó a cabo de forma breve en el Congreso, luego de modificaciones hechas por las comisiones de Educación y Hacienda.

Los senadores que hicieron intervención en la discusión fueron Juan Pablo Letelier, Pablo Longueira, Nelson Ávila, Andrés Chadwick, Carlos Ominami, Jorge Pizarro y Antonio Horvath, junto con la ministra de Educación, Mónica Jiménez.

La única norma que fue rechazada por falta de quórum, es la que permitía a profesionales o licenciados de carreras, de al menos 8 semestres, poder realizar clases en un área afín a su especialidad en el nivel de Educación Media.

Desórdenes en el Congreso

Posterior a su votación, hubo múltiples desórdenes en las tribunas de parte de profesores y estudiantes secundarios y universitarios, lo que derivó al inmediato desalojo del público asistente.


El proyecto de ley ahora pasará a su tercera etapa, por lo que será despachado a la Cámara de Diputados (lo que debería ocurrir este jueves), para luego, ser aprobada finalmente por la Presidenta de la República.

Con respecto al paro anunciado para el viernes 2 de abril, el presidente del Gremio de Profesores, Jorge Gajardo, reiteró el llamado al mismo, con motivo de protesta por el hecho.

Fotos | Ciper Chile y Terra

Opinar es gratis. Haz clic aquí.

Trabajos en la reconstrucción del Instituto continúan con doble turno de trabajadores

Con dos turnos de 100 trabajadores continúan las obras de remodelación del edificio del Instituto Nacional durante esta semana, las que deben finalizar antes del 1 de Abril, fecha límite impuesta por la Municipalidad de Santiago para que los alumnos ingresen a clases. Incluso se espera que la cantidad de obreros siga aumentando si la situación así lo amerita.

“Se reanudan las clases el primero de Abril con toda la intervención en instalaciones eléctricas, sanitarias y la remodelación de las salas de clases en que se han restaurado las ventanas, las puertas, los pisos y pinturas. El Instituto Nacional tiene 50 cursos y la intervención es en todas las salas de clases”, dice Violeta Castillo.

Entre los arreglos prioritarios que desarrolla la empresa que se adjudicó las obras, Constructora Boetsch, Lira y Cox, se encuentran la totalidad de las salas, el sistema eléctrico y el sanitario. Las instalaciones restantes, que comprenden algunas zonas del "Sector 3", el "Zócalo", la multicancha de pasto sintético del patio "Calama", el casino, el salón de alumnos y los departamentos de profesores seguirán en reparaciones hasta el mes de Junio, fecha en donde todas las obras deben darse por finalizadas.

De lo que respecta a las clases, se estima que terminarán en la segunda quincena de Enero de 2010, a pesar de que habrá jornadas de recuperación durante algunos días sábados. En el caso de los cuartos medios, la situación será aún más estrecha, ya que saldrán de clases durante la segunda semana de Diciembre, por lo que tendrán que asistir todos los sábados (en la mañana preuniversitario y, por la tarde, clases habituales).

Así también, a través de la página web del colegio, se han publicado guías y lecturas obligatorias (en Lenguaje y Comunicación e Inglés) que los alumnos deberán desarrollar durante el mes de Marzo, para compensar el trabajo perdido durante aquel tiempo (véase links). De no haber inconvenientes, la fecha de ingreso será el 1 de Abril. Toda la información será confirmada por este blog en su debido momento. Además, también se informará de los resultados de la distribución de los alumnos de nuestro curso en los diferentes terceros medios 2009 apenas sean publicados los datos.

Link | Guías de trabajo y lecturas obligatorias
Fotos | Luis Cruces (2ºE 08') / Nicolás Menare (4ºA 09')
Link | Fotos CAIN

Cambio en la Directiva

El pasado viernes, en el Consejo de Curso, Benjamín Mejías ha renunciado, por motivos personales, a los dos cargos que llevaba; vicepresidente y delegado de informática.

El Nuevo vicepresidente es Aníbal Labra, y el delegado de informática, y editor del blog, Felipe Lorca.

Ver Directiva

Intel regalará notebooks a los mejores puntajes de ingreso a las universidades chilenas

Intel, en coordinación con el Consejo de Rectores de Chile, ha decidido entregar un notebook con procesador Intel Centrino 2 al estudiante con mejor puntaje de ingreso en cada una de las 25 universidades que forman parte del consejo.

Además, dentro de esta inciativa llamada “Una Mente Brillante Merece un Procesador Brillante”, se premiará a 6 de estos estudiantes con un viaje a las instalaciones de Intel en Silicon Valley.

Esperamos que estas iniciativas se repitan en dos años más y que, ojalá, más de alguno de los premiados sea uno de los nuestros.

Vía | FayerWayer
Link | Intel Educación
Foto | blueoneiam (Flickr)

U. de Chile lidera Barómetro de la Educación 2008

Así lo revela el Tercer Barómetro de la Educación Superior 2008 hecho por la consultora Mori, frente a la pregunta de cuáles son las cinco mejores universidades del país.

Tras dos años en un segundo puesto, la Universidad de Chile se impuso sobre la Universidad Católica con el 73% contra el 71% como la mejor institución de estudios, según el Tercer Barómetro de la Educación Superior 2008 hecho por la consultora Mori, frente a la pregunta de cuáles son las cinco mejores universidades del país.

En tanto, la Universidad de Santiago aumentó de un 18% en el 2007 a un 27% en 2008; y la Universidad de Concepción y la Universidad Técnica Federico Santa María se mantienen en el mismo lugar que en años anteriores, completando así el quinteto, perteneciendo todas del Consejo de Rectores.

En cuanto a las casas de estudio privadas, el sondeo arrojó que en primer lugar está la Universidad Andrés Bello, con el 16%; le siguen con el 9% la U. Diego Portales, la U. de las Américas y la U. Santo Tomás.

Respecto a los institutos profesionales, la lista la lidera Inacap con el 47%, seguido por Duoc con el 34%.

El universo de la muestra lo constituyen los estudiantes de tercero a cuarto medio, de la I a la XII región. El sondeo se realizó por medio de 1200 entrevistas cara a cara desde el 10 al 27 de agosto de este año.

Vía | La Tercera
Foto | Urban LDSTorito (Flickr)

Candidatos a alcaldes por Santiago hablan de sus propuestas en la educación

¿Falto de creatividad? Espera hasta las 22:04 hrs

Científicos descubrieron a través de un estudio que las personas tienen su punto máximo de creatividad a las 10.04pm. Ondas cerebrales demostraron que es más probable que esto suceda a esta hora de la noche. Al contrario, el momento menos creativo del día es a las 4.33pm, cuando prácticamente todo el mundo está trabajando.

La encuesta se realizó con 1426 personas que mostraron que la noche, junto al baño, es el mejor momento para hacer grandes descubrimientos (así como Arquímedes descubrió lo que hoy se llama Principio de Arquímedes, que se utiliza para medir el volumen).

Algo a tener en cuenta: siempre, siempre hay que anotar las ideas. ¿Por qué? Porque el 55% de las personas se olvida de sus ideas porque no las anota.

Ya sabes, si quieres comenzar un nuevo proyecto, escribir un libro o comenzar a pintar tu mejor obra de arte, mejor que empieces a la noche.

Vía | ALT1040

Reunión de Apoderados

En el día miércoles 22, a las 19:30, se efectuará una nueva reunión de apoderados en la sala 45 del sector Camilo Henríquez (ex-1).

Entre los puntos a tratar, que están relacionados con la Gira de Estudios a Bariloche, estarán la planificación, junto a la directiva de los alumnos, de la fecha de inicio de ésta, el estado de pagos y "aspectos especiales entre los apoderados y la agencia de viajes Viña del Mar", en donde estará presente la representante de la empresa, Sra. Paula Sepúlveda.

Se ruega asistencia y puntualidad. En el caso de que el apoderado no se presente, deberá justificar su ausencia con el Sr. Jaime Leyton Aguirre, presidente de curso y apoderado de Felipe.

Mañana sí hay polideportivo

Después de continuas suspensiones, mañana tendremos la segunda clase de polideportivo en el estadio de nuestro colegio, ubicado en la avenida Nueva Costanera, comuna de Vitacura.

El bus parte a las 14:30 hrs. desde Arturo Prat 33 y estará de regreso a las 19:00 hrs. en la misma dirección. Ambos viajes se realizarán con el bus del colegio, más conocido como "el Caleuche".

Junto con eso, y en el caso específico de nosotros, se podrá tomar un tiempo de almuerzo en el casino del estadio, al cual se puede llevar colación o, en el caso contrario, comprarlas a un módico precio (?).

El programa será dirigido por el profesor del departamento de Educación Física, Patricio Gibert, quien confirmó la actividad.

Cambio de hora

Se les recuerda a todos los visitantes de este blog que a las 0:00 de este día domingo 12 que se deben adelantar en 60 minutos los relojes, es decir, serán las 1:00 am. En el caso de las computadoras, el proceso se hace automáticamente.

El reloj, un regalo para los futuros cajeras matemáticos

Foto | Fayerwayer

¿Por qué las niñas se dejan golpear?

Hace unos días, la edición digital de la revista The Clinic publicó un artículo acerca de las razones de la violencia hacia las jóvenes de escasos recursos. Recomendado especialmente para todas aquellas personas que deseen estudiar sociología, psicología y carreras del estilo.

Link | ¿Por qué las niñas pobres se dejan golpear? - The Clinic
Foto | (cc) Flickr.com

Polideportivo para mañana, jornada dos

Para el día de mañana está presupuestado tener —si es que no hay ningún tipo de inconvenientes— la segunda clase de polideportivo en el estadio de nuestro colegio, ubicado en la avenida Nueva Costanera, comuna de Vitacura.

El bus parte a las 14:30 hrs. desde Arturo Prat 33 y estará de regreso a las 19:00 hrs. en la misma dirección. Ambos viajes se realizarán con el bus del colegio, más conocido como "el Caleuche".

Junto con eso, y en el caso específico de nosotros, se podrá tomar un tiempo de almuerzo en el casino del estadio, al cual se puede llevar colación o, en el caso contrario, comprarlas a un módico precio (?).

El programa será dirigido por el profesor del departamento de Educación Física, Patricio Gibert.

"Libros de mentira" lanza concurso de libros de verdad

La librería chilena virtual Libros de Mentira lanzó hace unos días el primer concurso de cuentos, patrocinado por la Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago de Chile.

La recepción de obras es hasta el 27 de octubre y podrán participar en el concurso todos los ciudadanos chilenos sin importar su lugar de residencia.

Los cuentos pueden ser de toda ídole, mas no deberán exceder las 10 páginas de Word (letra Times New Roman, tamaño 12) y deberán ser enviados al correo electrónico contacto@librosdementira.com con el asunto “Yo quiero ser un escritor de mentira”. Las bases del concurso se pueden descargar aquí.

El cuento ganador será editado en formato papel digital y su libro pasará a ser el título número 16 de la primera librería virtual de Iberoamérica. Además, junto con el honor y la gloria, el escritor favorecido recibirá $100.000 en libros de verdad (que en Chile sólo alcanza para 3 a 4 libros).

Librosdementira.org, es la primera librería virtual en América Latina. Un espacio digital gratuito y de libre acceso, donde la publicación se realiza mediante papel digital, formato nunca antes aplicado a la literatura. A la fecha, la librería cuenta con 13 libros disponibles en línea y más de 10 mil visitas de 39 países.

Link: Libros de Mentira

Vía Blog Libros de Mentira

Encuesta revela diferencias entre alumnos de liceos emblemáticos y otros colegios

Durante el periodo postmovilizaciones, diario La Tercera y CES aplicaron un cuestionario con 90 preguntas de diversos ámbitos (cultura y uso del tiempo libre, política, etc.) a 225 estudiantes de seis liceos emblemáticos. Aquí los principales hallazgos.

Expectativas

Están en los mejores liceos públicos del país con una finalidad: el 98% quiere seguir estudios en la universidad y las mismas expectativas tienen sus padres. Diferencia notable con el promedio de su generación: según un estudio del Cide de 2006, el 83,9% de los encuestados quería seguir estudios superiores. Además, los estudiantes de los emblemáticos tienen fe en sus capacidades: seis de cada diez creen que le irá bien en la PSU y dos de cada diez opinan que les irá muy bien. Pese a ello, saben que tienen que estudiar y que están en colegios con altas exigencias. Más de un tercio estudia más de cuatro horas al día y el 60% dedica entre 2 y 4 horas. En este punto, hay claras diferencias entre los colegios: en el Instituto Nacional y en el Carmela Carvajal, los con mejores resultados en la PSU, casi un 8% estudia más de cuatro horas al día, pero ninguno de los entrevistados del Lastarria o del Barros Borgoño dedican ese tiempo al estudio.

Calidad de Educación

Son parte de la elite que estudia en colegios municipales de excelencia con alta selección y ellos lo saben. El 93% está de acuerdo con que los liceos municipales seleccionen a sus alumnos por capacidades intelectuales y esgrimen, como principal razón, darle oportunidades a los niños más capaces que no tienen recursos económicos. Asimismo, tienen una gran pertenencia con su colegio: el 94% califica de buena o muy buena la educación recibida, mientras que, en menor medida (el 89%) califica de igual forma la educación de los particulares pagados. El 49% cree que los colegios particulares subvencionados son regulares. La calidad de la educación de su liceo fue la principal razón para escogerlo (96%), seguido de la calidad de sus profesores (68%). El tercer aspecto que pesó fue la posibilidad de estar en un ambiente con diversas realidades económicas y sociales. El tema pendiente: la infraestructura. El 40,5% califica como regular las instalaciones de su colegio y el 26% la considera mala o muy mala.

Lectura

El 40% de los encuestados leyó un libro de forma voluntaria el último mes. Según la última encuesta sobre hábitos lectores, de Fundación La Fuente y Adimark de 2006, el 45% de los chilenos no lee nada; el 34% lee ocasionalmente (algunas veces al año) y el 21% es lector habitual (lee todas las semanas). Aunque en este ítem, también hay claras diferencias entre colegios: en la categoría lectores se ubicó el 50% de las alumnas del Carmela Carvajal y el 44% de los del Nacional; pero sólo el 7% de los estudiantes del Barros Borgoño. Consultados por los títulos y autores que leyeron, no escapan a la moda. Lejos, la autora favorita es Stephanie Meyer, que con sus novelas sobre vampiros acapara el 23% de las preferencias; seguida de JK Rowling y su saga de Harry Potter, con el 18%. También aparecen nombres como HP Lovecraft, Nietzsche y Hermann Hesse, pero bastante más lejos.

Tiempo Libre

Escuchar música, estar con la familia y navegar por internet o chatear ocupan la mayor parte de su tiempo libre. En ese sentido, tienen los mismos intereses que su generación. Según la Quinta Encuesta Nacional de Juventud, realizada por el Injuv en 2006, el 93,5% de los jóvenes de entre 15 y 19 años escucha música o radio; el 87% pasa su tiempo conversando con amigos; y el 85,8% lo dedica a su familia. Aunque ser parte de la elite de los colegios públicos se nota en sus preferencias para informarse: en la última encuesta del Injuv, el 83% de los adolescentes entre 15 y 19 años se informaba por televisión y sólo el 3,1% lo hacía a través de los periódicos. Entre estos escolares, la opción para informarse a través de la televisión, aunque sigue ocupando el primer lugar, es más baja (67%) le sigue como segunda opción internet, con 17%.y el 8% lee diarios.

Protestas

El 53,6% no participó de una protesta en los dos meses anteriores al estudio (mayo y junio fueron los meses más duros de protestas). Es que no son partidarios de la violencia: el 69% está en desacuerdo en recurrir a la violencia cuando las autoridades no escuchan o reprimen y un número similar no justifica la violencia como mecanismo de presión social. Pese a ello, el 90% opina que deberían seguir las movilizaciones o adoptar otros métodos en caso de aprobarse la Ley General de Educación. Aunque para ellos, el mejor camino para conseguir los cambios que quieren es sentarse a negociar con la autoridad: el 66% se mostró de acuerdo con esta vía y 14% consideró que lo mejor era movilizarse en la calle pacíficamente. ¿Las causas de los problemas de la educación? Los colegios que sólo buscan resultados académicos que mostrar (21,8%) y la baja calidad de los profesores (19,2%).

Participación

Generación participativa y con postura. El 48,4% se inscribirá en los registros electorales cuando cumpla los 18 (en la encuesta del Injuv, sólo el 29,9% iba a hacerlo). También su participación en organizaciones como clubes deportivos o grupos artísticos es más alta que la del resto de los jóvenes, según el Injuv. Cuatro de cada diez estudiantes de liceos emblemáticos participa de alguna agrupación artística o cultural (contra el 8,2% del resto); el 28% lo hace de un club deportivo u organización de voluntariado (contra el 17,7% y el 6,9% según el Injuv) y el 25% participa de un grupo religioso o espiritual (sólo el 12,1% del promedio de la juventud chilena lo hace).

Vía La Tercera

Reunión de Apoderados

En el día de mañana, a las 19:15, se efectuará una nueva reunión de apoderados en la sala 45 del sector Camilo Henríquez (ex-1).

Entre los puntos a tratar estarán la entrega de notas finales del primer semestre y el informe que elaboró la comisión de solución a la crisis, tema que ya se publicó aquí.

Se ruega asistencia y puntualidad. En el caso de que el apoderado no se presente, deberá hacerlo junto a su pupilo en día jueves 25 a las 15:30 en la sala de atención de apoderados, a un lado de portería.

Polideportivo para mañana (ahora se supone que sí)

Para el día de mañana está presupuestado tener por fin la primera clase de polideportivo en el estadio de nuestro colegio, ubicado en la avenida Nueva Costanera, comuna de Vitacura.

El programa contempla actividades atléticas, deportes individuales y asociados y excursionismo.

Esta actividad extraprogramática finalizará con una calificación coeficiente uno en la asignatura de Educación Física, en donde cada uno debe escoger una actividad de libre elección a evaluar.

El bus parte a las 14:30 hrs. desde Arturo Prat 33 y estará de regreso a las 19:00 hrs. en la misma dirección. Ambos viajes se realizarán con el bus del colegio, más conocido como "el Caleuche".

Junto con eso, y en el caso específico de nosotros, se podrá tomar un tiempo de almuerzo en el casino del estadio, al cual se puede llevar colación o, en el caso contrario, comprarlas a un módico precio (?).

Cabe destacar que esta es la tercera clase, por lo que se hace indispensable asistir, ya que en la cuarta -y última- se realizará la evaluación.

El programa será dirigido por el profesor del departamento de Educación Física, Patricio Gibert.

Conducir y enviar un SMS a la vez es más peligroso que hacelo ebrio

Enviar un mensaje de texto desde el teléfono celular mientras se conduce un automóvil es más peligroso que manejar bajo los efectos del alcohol o las drogas, reveló un estudio británico.

Los tiempos de reacción de las personas que escriben mensajes de texto mientras conducen disminuyen un 35 por ciento, mientras que los de aquellas que han consumido el límite permitido de alcohol o fuman marihuana, descienden un 21 y un 12 por ciento, respectivamente, según la investigación.

El estudio del Laboratorio de Investigación del Transporte de Gran Bretaña (TRL por su sigla en inglés) también halló que la habilidad para mantenerse en la carretera o permanecer a una distancia prudente de los vehículos que están delante era peor que la de los conductores bajo la influencia de la marihuana.

"Esta investigación demuestra cuán peligroso es manejar y escribir", señaló en un comunicado el encargado de Investigación de Factores Humanos de TRL, Nick Reed.

El experto indicó que los conductores que se mensajeaban por celular solían abandonar el volante para escribir y se distraían al tratar de leer los pequeños textos sobre la pantalla del móvil y pensar en cómo escribir su mensaje.

"Esta combinación de factores causaba problemas en el tiempo de reacción y en el control del vehículo que ponían en mayor riesgo al conductor que haber consumido alcohol dentro de los límites permitidos," dijo Reed a Reuters.

Los investigadores manifestaron que uno de los motivos por los cuales los mensajes de texto mientras se conduce son tan peligrosos es el tiempo requerido para componer un texto mientras se maneja.

Otro sondeo reveló que la mitad de las personas de entre 18 y 24 años reconoció enviar y recibir mensajes de texto en su teléfono celular mientras conduce.

En otras palabras, ¡más chela y menos iPhone!

Vía La Tercera y FayerWayer

UNICEF revela antidemocracia en liceos

El directorio del Colegio de Profesores de Chile junto a la Juventud del PPD, PS, PC e IC se refirieron al estudio realizado por la UNICEF sobre convivencia escolar que evidencia "la antidemocracia" de los reglamentos internos y llamaron al Ejecutivo a hacerse cargo de estos elementos.

Jaime Gajardo, presidente del Colegio de Profesores, junto a los dirigentes nacionales Olimpia Riveros, Luis Madariaga y Luis Hernández, dieron a conocer el documento pedido por la UNICEF en coordinación con el Ministerio de Educación, al departamento de estudios de la Universidad Diego Portales titulado "La convivencia escolar, componente del derecho a la educación. Estudio de Reglamentos Escolares".

"Este es un análisis de 250 reglamentos escolares y es importante que se conozca públicamente que de todos estos reglamentos internos analizados se ajustan a derecho el 49,20 por ciento y no se ajusta el 50,69 por ciento, lo que nos está indicando que más de la mitad de los reglamentos no esta ajustado a la jurisdicción" afirmó Gajardo.

Nicolás Navarrete, Presidente de la Juventud del PPD, afirmó que "este estudio lo que da cuenta es que la mayoría de los colegios privados no sólo no aceptan disposiciones legales, sino normas de convivencia básica: que tengan catalogada la homosexualidad como una falta grave, que le enseñen a sus niños que no pueden compartir sala con personas que tienen VIH, da cuenta de una sociedad que quiere formar personas ciegas" dijo el dirigente.

Asimismo, Daniel Melo, Presidente de la Juventud Socialista, afirmó que "en una sociedad democrática las banderas de lucha en torno a la justicia cultural son muy necesarias y el ámbito de la diversidad sexual debiese estar en el ámbito de la convivencia interna como una realidad más, lo mismo en relación a la sexualidad, que también se elude".

Vía La Tercera

2L Researches: Colegios chilenos le dedican menos tiempo a idiomas

El último informe de la OCDE (Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico) sobre el panorama educativo de sus países miembros fue una suerte de agorero para Chile.

No sólo es el país que tiene a sus alumnos más tiempo en la sala de clases (más de mil horas al año en comparación con las 839 horas que pasan los alumnos de entre 9 y 11 años como promedio de la OCDE), de entre los 37 analizados. También es uno de los que distribuye peor esa jornada.

Mientras, en promedio, los escolares de entre 9 y 11 años de la OCDE destinan el 48% a ciencia, matemáticas y lenguaje, los estudiantes chilenos sólo dedican un 44%.

Lejos la materia con menos dedicación es lectura, escritura y literatura. Lo que explicaría, en parte, los magros resultados de Chile en las pruebas internacionales y por qué tampoco se avanza en los test locales, como el SIMCE.

Sólo el 15% del tiempo que pasan en el aula los niños chilenos, entre 7 y 11 años de edad, se dedica a actividades relacionadas con el lenguaje. En Finlandia, país que ocupó el primer lugar en la última prueba PISA, los niños de entre 9 y 11 años destinan el 21% de su tiempo a esta actividad; y en promedio, los países de la OCDE invierten un 23%.

El inglés es otra de las asignaturas pendientes: mientras en promedio los alumnos de los 37 países destinan el 7% de su jornada escolar a estudiar idiomas, en Chile sólo se dedica el 2%.

"La extensión de la jornada fue un error y se sabía que el tiempo estaba mal usado", dice el investigador del CEP, Harald Beyer. Según el experto, los datos analizados a partir del TIMSS (prueba internacional que mide matemáticas y ciencias), donde se analizaba cómo se usaban las horas de clase, mostraban que donde las clases se interrumpían más frecuentemente era en Chile.

Para los expertos, se trata entonces de un tema de eficiencia. Porque más allá de la cantidad de horas, está claro que los colegios no pasan todo el currículo, pierden tiempo en actividades que no tienen que ver con el aprendizaje o sus métodos de enseñanza son poco efectivos.

"Hay una relación directa entre la poca dedicación y el desempeño. Los colegios con bajos resultados son los que no pasan todo el currículo", sostiene Dante Contreras, economista del PNUD y de la U. de Chile.

En el libro Las Escuelas que Tenemos, las investigadoras del CEP, Bárbara Eyzaguirre y Loreto Fontaine, descubrieron que, incluso, en las clases de lenguaje el tiempo desperdiciado es enorme. Casi el 80% del tiempo en las escuelas de bajo rendimiento y el 38% en las de buen puntaje en el SIMCE se va a actividades como ordenar la sala o dar instrucciones.

Para solucionar el tema se necesitaría, por ejemplo, aumentar la cantidad de horas no lectivas, esto es el tiempo que dedican los maestros a preparar clases. El país nuevamente posee una de las dedicaciones más bajas: un 25%. En cambio, los colegios particulares destinan un 30%, con lo que se equiparan con el promedio de la OCDE.

Esta sola medida, más un liderazgo efectivo de los equipos directivos (que estimulen, por ejemplo, a una adecuada planificación del año escolar) y profesores de buena calidad, bastarían para que, incluso, pasando menos tiempo en la escuela, los niños aprendieran más.

A ello se agrega que, incluso en las propias horas de lenguaje, se dedique poco tiempo a la lectura. Eyzaguirre y Fontaine descubrieron que las escuelas con alto Simce dan pocas oportunidades a los niños de leer, hojear y familiarizarse con los libros. Las escuelas de buen rendimiento dan entre 1 y 3 libros al año para leer en casa.

Investigaciones internacionales han estimado que para tener buenos resultados académicos habría que leer entre 100 y 125 libros ilustrados por año escolar.

"Mientras más lees, más conocimientos, más vocabulario y más rápido lees. Si tienes más comprensión del mundo, se hace más fácil y más entretenido leer. Es un círculo virtuoso", señala Eyzaguirre.

Los propios expertos de la OCDE así lo concluyen. "Chile está entre los países con mayor número de horas lectivas netas y de horas de instrucción para los alumnos. Esto puede representar un gran costo para el sistema", dice Diana Toledo.

Vía La Tercera